OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS COMO INTERVENÇÃO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGE

TRÍADE DE ALTERAÇÕES   D.T.A.H

            ALTERAÇÕES    DA ATENÇÃO: Dificuldade em manter-se concentrado por um período de tempo. Mesmo que se concentre sua mente fica vagueando a mil em outras coisas, pensamentos absortos, no que ouve paralelamente, sons diferentes etc. Por mais que se esforce não consegue manter-se por muito tempo concentrado em determinado assunto.

           IMPULSIVIDADE

• Ação de impelir;
• Força com que se impele;
• Estímulo;
• Abalo;
• Ímpeto,
• Impulsão.

Todas essas definições ajudarão a entender a maneira como o T.D.A reage aos estímulos do mundo externo. Pequenas coisas são suficientes para despertar grandes emoções, e a força dessas emoções gera o combustível para suas ações.  A mente de um T.D.A funciona com um receptor de alta sensibilidade, reage automaticamente, sem avaliar as consequências e as características das situações geradoras dos estímulos. Age primeiro e pensa depois.       
 HIPERATIVIDADE FÍSICA E MENTAL (T.D.A.H)

A hiperatividade física de um T.D.A com hiperatividade é fácil de identificar. Eles se mostram agitados, movem-se o tempo todo não importa o local, sala de aula, em casa, mercados, igrejas... além de mexer em tudo e querer pegá-los, também são campeões em derrubar objetos.

São crianças que recebem designações pejorativas como: bichos-carpinteiros, elétricos, desengonçadas, pestinhas, desajeitadas.

Toda essa energia toma todo seu tempo, dificulta seus relacionamentos e aprendizagem. Mesmo parado seu cérebro está extremamente agitado, fervilhando, sem controle.

O que deve ficar claro é que o comportamento do T.D.A.H não é um comportamento de conduta moral e sim um transtorno neurobiológico.

O cérebro funciona diferente de outras crianças sem T.D.A.H.

Observe o exemplo da imagem abaixo:

 ..

Os  T.D.A.Hs têm alterações na região frontal e suas conexões com o resto do cérebro.

A região frontal é responsável pela inibição ( freio ou controle ) no comportamento inadequado, pela capacidade de prestar atenção,  planejamento, memória, organização e autocontrole.

Para os T.D.A.Hs isso se torna um desafio, pois há alterações neurobiológicas nessa região cerebral.

   Em função do que foi dito a respeito da tríade de alterações no funcionamento T.D.A e T.D.A.H fica claro que nas   crianças, os sentimentos e as alterações gerado pelo transtorno são mais intensos, no que nos adultos. Insegurança, ansiedade, incapacidade, depressão, estresse, isolamento, insônia, angústias, apatias, irritação, agressividade verbal e física, distúrbio alimentar, baixa autoestima, frustrações. .

          Cabe ressaltar que a criança pode apresentar uma ou mais alterações ao mesmo tempo.

No entanto, a maneira como a maioria dos T.D.As e T.D.A.Hs agem mostram que tem um profundo amor a vida. Passam a maior parte de seu tempo buscando emoções, aventuras, projetos, é como se quisessem viver mais intensamente todos os minutos da vida.

É de suma importância que a família e o educador conheça o universo do T.D.A.H e suas implicações. Reconheça seus próprios limites para lidar com o problema e não tenha constrangimento para pedir ajuda quando necessário ou esclarecer alguma dúvida.

T.D.A (Transtorno do Déficit de atenção)

T.D.A.H (Transtorno do Déficit de atenção e Hiperatividade)