APRENDIZAGEM SEGUNDO VIGOTSKY

  

 A APRENDIZAGEM SEGUNDO VYGOTSKY

          O ser humano, para evoluir adquire conhecimentos, isso só é possível graças a sua capacidade de aprender e reter as informações. Tal aspecto sempre foi alvo de estudo e análise. Muitas pessoas, como Piaget e Vygotsky, dedicaram parte de sua vida para compreender como este processo se efetiva.

          Emília Ferreiro (1986) conceitua a aprendizagem como uma aquisição de conhecimentos referente ao ato ou efeito de aprender, de reter na memória. Ao pontuar a memória sendo um fator da aprendizagem, coloca-se em destaque o estudo do cérebro, pois é nele que todo o aprendizado vai efetivar. Desta forma, constantemente novas pesquisas são elaboradas para tentar entender como o cérebro desenvolve esse processo e como o indivíduo assimila o que lhe foi ensinado.

          Alguns aprendizados adquiridos pelo homem são considerados inatos e muitas vezes são involuntários, como é o caso do chorar, do piscar, do respirar, entre outros. No entanto, existem aprendizados que são transmitidos, seja pelo contato com outras pessoas, com o ambiente ou até mesmo com algum objeto.  

         A criança vai sendo apresentada ao mundo e como consequência começa a explorar seus sentimentos, suas sensações, percepções, informações interiorizando todos esses ensinamentos, podendo então, evoluir enquanto espécie ganhando assim, aprendizagem. Neste processo o cérebro sofre  transformações contínuas e isso ocorre de maneira rápida e constante.

Vygotsky apresenta seus estudos sobre a aprendizagem pautado na teoria sócio-histórico-cultural, no qual, o meio ambiente é responsável pela aprendizagem, independente de sua idade.

Teresa Cristina Rego, 2002, descreve a Teoria Vygotskyana da seguinte forma:

Em síntese, nessa abordagem, o sujeito produtor de conhecimento não é um mero receptáculo que absorve e contempla o real nem o portador de verdades oriundas de um plano ideal; pelo contrário, é um sujeito ativo que em sua relação com o mundo, com seu objeto de estudo, reconstrói (no seu pensamento) este mundo. (REGO, 2002 p. 98)

 É por meio das relações com o outro e com o ambiente que a criança aprende a ler o mundo e internalizá-lo, realizando suas interpretações.

Aprendizagem supõe uma construção que ocorre por meio de um processo mental que implica a aquisição de um conhecimento novo.           
          






É sempre reconstrução interna e subjetiva processada e construída interativamente. Isso evidencia a importância do meio para o ato de aprender. 
          



A aprendizagem define-se como um efeito que possibilita ao ser humano configurar dinâmicas de funcionamento, ou seja, colocar em prática seu conhecimento para poder viver socialmente.